Fachkraft für Inklusion

Ein roter Balken mit bunten Blöcken auf der linken Seite
Ein bunter Regenbogen der aus dem Wort Inklusion in das Wort Diversity übergeht
Inklu­sion und Diver­si­ty

Zer­ti­fikat­srei­he:

Fachkraft für pädagogische Inklusion:

Mehr Chancengleichheit für alle Kinder

  • Ziel­gruppe: Mitarbeiter*innen in der KiTa (ggf. auch OGS und Kindertage­spflege)
  • Umfang: 160 Stun­den (10 Mod­ule zu je zwei Tagen von 16 Unter­richt­sein­heit­en)
  • Unter­richtzeit­en: werk­tags (in der Regel an zwei aufeinan­der­fol­gen­den Tagen inner­halb ein­er KW);
    9:00 bis 16:30 Uhr
  • Dauer: 12–14 Monate
  • Kur­sort: Biele­feld
  • Gesamtkosten: 2900,- Euro
  • Auf­bau und Inhalte: 10 Mod­ule in Präsenz plus Fal­lar­beit, Prü­fungskol­lo­qui­um

Kontakt

Mer­ca­torstr. 10
33602 Biele­feld

Susanne Haase und Cathrin Thomas
Tel. 0521 520 89 12
Mobil 0173 49 59 745

wbw@awo-bielefeld.de

Sprechzeiten

Mon­tag bis Don­ner­stag 9.00 bis 14.00 Uhr
Fre­itag 9.00 bis 13.00 Uhr

Anmeldung und Platzreservierung

Melden Sie sich über das Kon­tak­t­for­mu­lar bei uns! Dann lassen wir Ihnen gerne die Ter­mine zukom­men.

Modulinhalte:

  • Mod­ul 1: Kinder mit Verzögerun­gen in der Ler­nen­twick­lung (UN-Behin­dertenkon­ven­tion und ihre Umset­zung, Päd­a­gogis­che Hand­lungsmöglichkeit­en in der Inklu­sion, Kinder mit kog­ni­tiv­en Entwick­lungsverzögerun­gen, Visuelle und audi­tive Wahrnehmungsstörun­gen, Tak­tile Wahrnehmungsver­ar­beitungsstörun­gen, Tri­somie 21, Kinder mit Ver­hal­tensweisen aus dem Autismus-Spek­trum)
  • Mod­ul 2: Inklu­sive Päd­a­gogik im Grup­pe­nall­t­ag:(Die Rolle der Inte­gra­tionskraft und der indi­vidu­elle Zugang zum Kind, Die Teil­habe des Kindes am Grup­pengeschehen durch gemein­same Spielange­bote, Anre­gun­gen für ein inklu­sives Miteinan­der über Musik, Die päd­a­gogis­che Bedeu­tung der Raumgestal­tung in der Kita)
  • Mod­ul 3: Entwick­lung­stests und Beobach­tungsver­fahren als Förder­ba­sis (Entwick­lung­stests und Beobach­tung als diag­nos­tis­ches Mit­tel, Die Schw­er­punk­te der einzel­nen Ver­fahren, Gren­zen in der Anwend­barkeit und Bedeu­tung der Ergeb­nisse, For­mulierung­shil­fen für Entwick­lungs­doku­men­ta­tio­nen)
  • Mod­ul 4: Neu­ro­di­ver­sität (Grund­la­gen der Neu­ro­di­ver­sität, ICD-Einord­nung, ASS-Tri­ade, The­o­ry of mind, Kohärenz, Exeku­tiv­funk­tion, Epi­demi­olo­gie, Diag­nos­tik, Struk­turen und Ange­bot bei ASS, Dif­fer­en­tial­diag­nos­tis­che Möglichkeit­en, All­t­agsprak­tis­che Hand­lungsstrate­gien)                                                                                     
  • Mod­ul 5: Erleb­nisori­en­tierte Psy­chomo­torik als Entwick­lungsan­reiz (Motorische Entwick­lungsver­läufe und Abwe­ichun­gen, Die sen­sorische Inte­gra­tion und ihre Bedeu­tung für das kindliche Ler­nen, Psy­chomo­torische Ange­bote als Unter­stützung ein­er sta­bilen Per­sön­lichkeit­sen­twick­lung, Förderqual­itäten von psy­chomo­torischen Erfahrungsräu­men)
  • Mod­ul 6: Möglichkeit­en und Gren­zen der Eltern­be­gleitung (Die Sit­u­a­tion von Fam­i­lien mit behin­derten Kindern, Tech­niken ein­er gelun­genen Gesprächs­führung in der Kom­mu­nika­tion mit Eltern, Strate­gien für ein lösung­sori­en­tiertes in Kon­flik­t­si­t­u­a­tio­nen, Die Auf­gabe der Elter­nun­ter­stützung und ihre Gren­zen)
  • Mod­ul 7: Kinder mit Ein­schränkun­gen der Bewe­gungs­fähigkeit (Kinder mit Kör­per­be­hin­derun­gen, Pro­pri­ozep­tive Wahrnehmungsver­ar­beitungsstörun­gen, Tak­tile Wahrnehmungsver­ar­beitungsstörun­gen, Frühchen, Blinde und schw­er sehbeein­trächtigte Kinder, Kinder mit Epilep­sie)
  • Mod­ul 8: Mehrsprachigkeit (Phasen der kindlichen Sprachen­twick­lung, Spracher­werb und ‑förderung von Sprachen­twick­lungsverzögerten und ‑beein­trächtigten Kindern, Mehrsprachigkeit, Flucht und Flucht­geschehen: Über­leitung auf Mod­ul 9: Sprach­heimat, Mehrsprachigkeit und Viel­sprachigkeit als Ressource)
  • Mod­ul 9: Trau­ma­tisierte Kinder / Umgang mit Kindern psy­chisch kranker Ange­höriger (Grund­la­gen der Traumapäd­a­gogik und traumapäd­a­gogis­chen Hal­tung, Bindung, Kindlich­es Ver­hal­ten nach Trau­ma­tisierung, Kita als sicher­er Ort, trau­masen­si­bles Arbeit­en mit Erziehungs­berechtigten: Kranke Eltern — kranke Kinder? Grund­la­gen psy­chis­ch­er Störungs­bilder, Krankheits­bilder, kindliche Wahrnehmung, Möglichkeit­en der Unter­stützung)
  • Mod­ul 10: Botschafter*in für Inklu­sion im Team (Grund­la­gen­wis­sen zur Inter­sek­tion­al­ität, Inklu­sion, Diver­sität und gesellschaftliche Teil­habe, Reflex­ion: Meine Rolle als Inklu­sions­fachkraft im Team, Team- und Grup­pen­dy­namik)

Nach erfol­gre­ich­er Teil­nahme an allen Mod­ulen erhal­ten die Lehrgangsbesucher*innen ein Zer­ti­fikat über den Umfang und die Inhalte der Qual­i­fizierungs­maß­nahme; alle Präsen­zter­mine (2 Tage zu je 16 UE pro Mod­ul) wer­den durch die AWO Online-Lern­plat­tform unter­stützt.

Kostenaufstellung:

Teil­nah­mege­bührpro Mod­ul (in Euro)Gesamt (in Euro)
 285,-2850,-
Prü­fungs­ge­bühr 50,-
Zugang zur Lern­plat­tform inklu­sive
Tech­nis­che Ein­weisung inklu­sive
  2900,-

Unsere Bil­dungs­di­en­stleis­tun­gen sind nach §4Nr.22Bu.a.UstG steuer­be­fre­it (StNr. 305/5970/0265). Es gel­ten die AGB.

Grafische Darstellung verschiedener Hände mit Inklusions- und Vielfaltssymbolen wie unterschiedliche Hautfarben, Rollstuhlikon, bunte Herzen, blau-gelbe Schleife Trisomie 21, ASS Symbole, Hör- und Sehbeeinträchtigungen etc.; Flyerdownload durch klick auf das Bild
Bil­drechte: Kreisver­band AWO Biele­feld e.V.

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Down­load Fly­er (Inhalte wie auf Web­site, PDF für den Druck)